盐城十大高三全托冲刺一对一培训机构推荐

dongying

2021-08-04 浏览237次

导语概要学大教育高考冲刺辅导培训班，专业授课，充分挖掘学生的学习潜能课程针对性强，知识-、突出重难点，快速提升成绩，开设有:大班,小班，一对一，一对三等班型，重点和易错点进行有针对性的训练和指导。下面是小编整理的高考的相关内容，希望能给有疑惑的你一些帮助。

学大教育高考班

双班主任严格落实学况

成就孩子美好未来

快速咨询

12年级全覆盖, 9科任意学

学科	教学目标	咨询
数学	总结梳理学习重难点,易错点和典型例题,帮助学生用数学眼光找研究对象,用恰当的数学语言表达。	点击咨询
语文	针对性地对已学知识进行讲解和练习,提高学生的感悟能力,培养概括归纳与逻辑分析能力。	点击咨询
物理	强调知识点之间的关系,帮助学生把知识点连成体系,适应物理的综合考察方式。	点击咨询
英语	帮助学生将知识形成环状,进行有效积累。帮助挖掘英语各模块的考查方式及解题规律。	点击咨询
化学	系统讲解化学基本知识、研究技能与方法,加强学生对化学原理的认知,归纳常见题型。	点击咨询
生物	复习生物重难模块、合理进行学习延伸,帮助学生建立生物学科思维。	点击咨询
历史	帮助学生巩固重点知识,查漏补缺,熟悉常见题型解题思路并进行练习。	点击咨询
政治
地理

为什么选择学大教育

给孩子报为什么选择学大

K12 上市品牌
致力于为小、初、高学生提供个性化辅导
19年辅导历史
自2001年成立已经拥有 19年辅导培训历史
1V1 个性辅导
1个教师辅导1名学生为每位学生量身定制辅导方案
6V1 特色服务
学管师、学科教师、陪读教师等六位一体全程贴心陪伴
100+ 覆盖城市
学大已经在全国100多座城市提供中个性化辅导
570+ 学习中心
截至目前学大已经在全国各地设立近600家学习中心

严格执行筛选标准、层层把关教学质量

////// 能成为学大的师资，个个都是“千锤百炼、身经百战” ////// 2轮面试+多次试讲+ 多年教学经验

参加学大招聘，需有多年教学经验，经过精挑细选，进入2轮面试、初次试讲环节。

历经“两阶段+三层次+ 四结合” 培养考核体系

通过初次试讲，参加1-3个月统一专业培训，考核通过成为学大老师，通过“两阶段、三层次、四结合”培养体系的考核，方可继续授课。

科学系统专业授课、教学方法精益求精

授课环节上，多方监管，每节课的效率和质量；教学方法上，反复锤炼，精益求精。

针对各科目，学大教育研组老师给出基础辅导具体专题，对高考考点进行梳理。
语文：基础知识、当代诗文、文学类；实用类文本阅读，语言文字运用，作文提高。
数学：集合与逻辑用语、函数、导数、三角函数、平面向量、复数、数列、几何（立体几何、解析几何）、不等式、概率统计、坐标系与方程等基础提升。
英语：听力、单项选择、完型、阅读、写作、短文改错。
政治：生活与消费、劳动与经营、市场经济、文化与生活、我国的-、民主政治、当代-社会、发展中国特色社会主义、思维与创新意识、时事政治。
历史：中国史、世界史。
地理：宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换，自然环境的整体性和差异性，自然环境对人类活动的影响，人口与城市，生产活动与地域联系，交通与发展。
物理：力学、电磁学、实验与探究、选修3-4。
化学：化学元素、化学理论、有机化学、化学实验。
生物：生态、细胞、进化、遗传、变异、-、种群、生态系统。

学校优势

教学特色
1、专业老师授课
1. 阅读老师：均为-教师，省骨干教师，副业教研员。无论是带班还是教学，都采取表扬、鼓励的方法，所教班级学生热爱学习，曾有多位同学被保送清华、北大等高校。
2.数学思维探究老师：-教师，市骨干教师，-辅导员。善于启发、引导，化繁为简，讲授知识的同时善于传授方法，不仅让你学会，还能会学。辅导数学思维探究竞赛方面，有二十余人次获得全国高中数学思维探究联赛河北省奖项。
3.英语老师：-教师，市骨干教师，市评优课-指导教师。通过认真研究英语语言教学规律，注重学生语言能力的培养和文化素养的提升，提高课堂效率，开展丰富多彩的课内外活动，形成了灵活、细致的教学风格。
4.物理老师：-教师。15年的高中物理教学经验，其中8年的高三教学经验，教学成绩优异。发表教学论文十余篇，参编、主编教辅资料十余本。
5.化学老师：-教师，教育硕士。从教二十余年中，以学生为中心，根据化学课的特点，采用多种教学方法，注重学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养，参加辅导学生青少年科技创新大赛并获奖。
6.生物老师：生物竞赛全国-教练员。全国生物课堂实验教学展评一等奖，市生物学会会员，所教学生获得生物竞争、奖励。
7.政治老师：-教师，高三备课组长，市骨干教师。任教22年，所带学生有多名进入北大、清华、港大等高校就读。发表论文多篇，参加编写《数学省高考复习》、《时事政治》等多部教辅资料。
8.地理老师：地理备课组长。多年连续送文科毕业班，拥有自己独特的教学风格。教学深受学生喜爱，高考成绩十分突出。
9.历史老师：带过8届高三毕业班，5年备课组长。出版各种复习资料十余本，多篇论文在以上刊物发表。所带班学生成绩优异！

学大教育-师资介绍

教师背景

大部分老师毕业于国内重点，具有本科以上的学历，学大老师认真教学，具有独特的教学特色。
自由选择老师

学生可根据自身要求自由选择老师，对老师不满意可随时跟换。
面试选拔率

通过面试,笔试,多次多次试讲等严格的筛选，再到系统的考核，录-取率造就学大雄厚的师资团队。
完善的培训体系

岗前集中培训，-传授辅导经验，实行3小考1大考在淘汰中打造专业师资。

丰富的工作经验

老师有多年教学经验，制定适合孩子的辅导计划。
灵活的授课时间

根据学生时间，随时预约上课时间。

针对高三冲刺的学习方法

高考化学辅导计划
高三化学较好轮复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求复习中在-中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。
1.课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。
高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。高考知识体现课本内容，高考的较终落脚点是课本，而课本、《教学大教育纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。
认真研究“两纲”就会把握高考的“脉”。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的效率，特别是在新教材使用后考试内容有较大变化的情况下，两纲把握-显重要。根据两纲要求，找到各个考点在课本中的“根”，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到两纲要求必备的能力。切不可舍本逐末，重教辅轻教材。要充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”。
复习过程中，不可盲目探测不确切的高考信息，把精力浪费在猜题上，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身、扔掉包袱、轻装上阵。
2.构建知识网络，使知识系统化、结构化
复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，关注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。
(1)知识线
a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响。其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。
b)以某种元素为线索。元素——单质——氧化物——对应水化物——盐，掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。
c)以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。
(2)方法线
化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。
(3)价值线
a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。
b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。
c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。
3.抓好“三个结合”，进行横向联系
元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。
(1)与基本理论结合
在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。
(2)与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。
(3)与计算结合
复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。
4.总结规律，突出重点
(1)在复习主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。
(2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆。
5.运用比较，同中求异
在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。
6.联系实际，灵活运用
在复习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。
综上所述，复习元素化合物要在“-、重点、联系、灵活”上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力。

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"学大教育"专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受学生和家长的认可，口口相传，成就了全国大规模的个性化教育连锁机构。"人之蕴蓄，由学而大"，"学大教育"秉承爱的教育理念，致力于传播先进教学，研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助-多学生和家庭获得-好的教育和发展机会。

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